童年阶段，由于孩子在生活和心理上对父母的完全依赖，所以多数孩子对父母的管理往往表现得非常顺从。孩子为了得到父母的欣赏或是因惧怕父母的威严而努力学习，其学习动力主要是来自父母的态度。进入青春期后，由于孩子对父母依赖性的减弱、自身独立意识的增强，为父母而学的学习目的随着成长逐渐失去激励的作用。因此，在青春期阶段，父母激励孩子学习的方式应该有所改变，如果激励的方法不得当，反而会给孩子增加心理压力，导致厌学情绪的产生。
与成长相适应的学习动力
案例：升入初三，虽然我的学习成绩很好，我也知道学习对我的将来非常重要，但现在就是提不起学习的兴趣。我已经够累、够烦了，妈妈却在我耳边不停的唠叨：“如果现在成绩不好，以后就考不上好大学了。”她还总说我不如人家的孩子努力这类的话。我非常苦恼，怎样才能找回小时候那种学习的劲头呢。
随着青春期阶段独立性的发展，青少年需要找到的是与自我发展相适应的学习动力。此时，父母应帮助孩子摆脱内心的困扰、重新找到学习的动力，孩子最不能接受的是父母把这种状态视为偷懒并加以斥责。
当学习一直很努力、很主动的孩子，上了中学后出现在学习时经常走神、精力无法集中，对父母有关学习上的督促很反感、情绪低落或成绩下降等现象时，说明孩子的心理陷入了某种困境，需要父母的合理引导。父母应及时发现和帮助孩子，避免孩子因找不到缓解压力的方法而导致厌学情绪的产生。
1. 理解孩子，多与孩子沟通 父母与子女之间良好的沟通，是亲子教育至关重要的环节，只有孩子愿意向父母敞开心扉，父母才能及时了解孩子每种变化的原因，有针对性的给予指导。
2. 多欣赏和赞扬孩子自立、自主的行为 这样的称赞和鼓励可以使孩子将学习与自我成长结合在一起，形成青春期孩子的学习动力，并有助于培养孩子主动学习、自我管理的行为习惯。对于青春期的孩子，父母应避免用其他孩子来贬低自己孩子的做法，父母越是不承认孩子的努力，孩子成长得就越缓慢，其主动性和自我管理能力的发展都会因此而滞后。
3. 协助孩子制定切实可行的目标 青少年自我评价的能力并不成熟，常常会过高估计自己，所以他们容易制定超出自己能力范围的学习目标，经历多次失败的打击，容易使孩子产生厌学的情绪。对此，父母应当客观评价孩子的能力，协助孩子把诸如考名牌大学这样的大目标，划分为各个阶段逐步实现的小目标。小目标的制定应该遵循孩子经过努力就能达到的原则，促使孩子在每个阶段目标实现的喜悦中体验成就感，增强自信心，同时提高孩子学习的积极性。
帮助孩子调整厌学情绪
我的女儿今年上初二，她很聪明，就是做事和学习都很懒惰，做作业马马虎虎，一个错刚犯过，隔一天又犯！并且常常不能按时完成作业，还喜欢说谎。
她除了物理成绩很好外，其他科目成绩较差。期中考试作弊被记零分，为这事我打了她一顿，但没过几天又惹事，老师打来电话：“你的女儿早晨在上学校的路上，拦住同学抄作业，这种情况已经发生多次了。”我问女儿，她说因为这两天很累，所以没做，面对这样的孩子，我该如何教育她呢？
这是一个处于厌学状态的孩子，但她并不是对一切都无所谓、自暴自弃。虽然考试作弊、抄袭作业等行为是错误的，但是可以看出孩子不想让父母和都对自己失望。
其实，孩子的厌学也存在一定的客观原因。上小学时，由于所学的科目较少，有的孩子很聪明，考试前稍加突击就可以考出一个好成绩，只重成绩的父母并没有注重孩子良好学习习惯的养成。上中学以后，学习科目徒然增多，孩子原来的学习失效了，她的功课越落越多，逐渐失去了对学习的举。对于这种现象靠打骂和讲大道理，显然治标不治本。当孩子缺乏学习兴趣学不进去时，抄作业、考试作弊、撒谎这些行为是孩子能找到的不让父母、老师失望的唯一办法。要想杜绝孩子的这类错误行为，应该从培养孩子良好的学习习惯入手，重新培养起孩子的自信心和学习兴趣。
1. 否定错误行为的同时也要肯定其中的积极因素 一分为二地看待孩子的错误行为，对于其中的积极因素要给予肯定，帮助孩子增加正面的自我评价，恢复孩子的自信心。
2. 逐步培养孩子良好的学习习惯 选择一门对孩子来说较容易赶上来的学科，让孩子从这门学科开始做到课上注意听讲，课下及时完成作业。父母也可以通过让孩子做老师的方式，每天听孩子讲解学科知识，并对孩子讲解清楚的地方加以肯定，促进孩子良好学习习惯的养成。从一门学科开始改进，难度不大，当这门学科的成绩有所提高时，孩子可以体会良好的学习习惯带来的效果，提高学习兴趣，逐渐认同并自觉培养正确的学习习惯，然后向其他学科扩展。
3. 多鼓励，少打骂 降低对孩子的期望值，在孩子没有养成良好的习惯之前，要对孩子多一些耐心。对孩子的教育不要急于求成，细心观察孩子的每一个细微的进步并及时给予肯定和鼓励，让鼓励成为孩子改变不良习惯的动力。良好的学习习惯提高了对所学知识的掌握程度，落下的功课补回来的越多，孩子在学业上会越自信，良好的习惯，对学业的自信及父母的肯定，能帮助孩子重新找到学习的乐趣，找到努力学习的动力。
